本文转自：台州晚报

椒江区海门小学 张铧丹

《中小学心理健康熏陶指挥概要（2012年矫正）》指出，低段心理健康熏陶需怜惜学生“心情心情诊治、东说念主际交游合适、自我贯通开辟、障碍应酬初步体验”等中枢需求。《义务熏陶心理健康熏陶课程圭臬（2022年版）》进一步明确，小学低段心理健康熏陶应聚焦自我贯通、心情料理等中枢教授，倡导生计化、体验性的教学格式。小学低段是学生心理品性养成环节期，易出现心情抒发不畅、同伴交游冲突、自我摄取不及、抗挫力薄弱等问题。传统说教式教学并不契合学生想维具象、贯通空洞主见的特色，而绘本可通过生计化故事与直不雅画面，将空洞心理品性转动为学生可感知的体验。基于此，本文围绕心情料理、东说念主际合适、自我认可、抗挫智商四大中枢教授，按照“绘本遴择—教学推行—延迟拓展”的想路，商量绘本助力小学低段心理健康教学的实践旅途，为一线心理健康教学提供具有可操作性的实践参考。

一、小学低段心育绘本的遴择原则与圭臬

小学低段心育绘本的遴择需紧扣学生贯通特色与心育中枢需求，投诚三大中枢原则。一是适配性原则，履行需逼近低段学生校园生计、家庭场景及同伴互动正常，画面直不雅活泼、颜色明快，翰墨爽朗易懂，契合学生具象想维占优的特色，幸免空洞表述与复杂情节；二是针对性原则，精确聚焦心情料理、东说念主际合适、自我认可、抗挫智商四大中枢教授，每本绘本聚焦单一主题，传递摄取自我、友好结合等正向心理理念；三是互动性原则，扮装显然鲜美、情节具有感染力，能激发学生心情共识，便于开展共读斟酌、情境模拟等教学举止。同期明确选拔圭臬：主题无负面导向，兼具趣味性与熏陶性，牛牛谈话简便适配集体或亲子共读，为后续教学推行提供了了场景复古与要津指引。

二、绘本助力小学低段心理健康熏陶的推行计策

1.绘本助力心情料理：从识别到诊治的道路种植

心情料理围绕意识、抒发、诊治心情逐渐伸开，所选绘本需包含喜、怒、哀、惧、沉着等基础心情，以直不雅画面呈现心情现象与诊治要津，翰墨梗概易懂，如《我的心情小怪兽》《杰瑞的安定天外》《菲菲不悦了》等。教学中通过共读绘本指挥学生感至好情，借助扮装束演、师法神采让学生骁勇抒发本身感受，再老练深呼吸、画画等诊治时代。课堂可树立心情打卡角，让学生用贴纸记载逐日情愫；同期披发亲子心情记载卡，饱读舞家长和孩子共读绘本、换取感受，将心情诊治要津延迟到家庭，幸运飞艇酿娶妻校协同的心情种植模式。

2.绘本搭建东说念主际桥梁：从生疏到结合的交游种植

东说念主际交游种植围绕端正交游、同伴互助、结合共享伸开，教师可选定逼近同伴正常、扮装互动充分、传递正向交游不雅念的绘本，如《蚂蚁和西瓜》《彩虹色的花》《我有友情要出租》。教学中先共读绘本梳理共享、结合等交游时代，再模拟主动打呼唤、化解玩物争抢等信得过场景，临了通过小组结合任务让学生在实践中应用妙技。课后开展“绘本交游小明星”评比，饱读舞学生记载友好相处的行径；同期派遣家庭交游小任务，指挥孩子在生计中学习共享与交游，依托家校协同酿成育东说念主协力，切实普及低段学生的东说念主际交游智商。

3.绘本滋补自我认可：从摄取到自信的自我种植

自我认可种植旅途围绕“摄取自我、详情优点、敢于尝试”伸开。针对小学低段学生，选定主角逼近正常校园与家庭生计、能传递“每个孩子皆唯一无二、勇敢尝试即是成长”理念的暖心绘本，举例《我心爱我方》《唯一无二的你》《大脚丫跳芭蕾》等。课堂上教师不错以“自我探索、发现优点、饱读舞实践”为标的，共读绘本时指挥孩子调和本身履历换取，开展“我的小优点”共享举止，借助绘本主角的成长故事，帮孩子找到本身闪光点，再派遣“勇敢尝试小任务”，用绘本里的勇气激励孩子骁勇冲破我方。课后可让学生制作专属“自我认可小绘本”，画出我方的优点与尝试履历；家庭中家长每天详情孩子一个优点，家校联袂，让孩子更摄取我方、设立自信。

4.绘本种植抗挫韧性：从懦弱到坚捏的品性种植

抗挫韧性种植旅途围绕“直面贫乏、积极应酬、坚捏不毁掉”伸开。针对小学低段学生，选定情节逼近校园生计、包含障碍履历与应酬进程、能传递勇敢面临贫乏的正向理念的绘本，举例《犟龟》《了不得的狐狸爸爸》《石头汤》等。教师在教学时不错“意识障碍、学习要津、体验实践”为标的，共读绘本时和孩子沿路分析主角遭遇的难题与应酬格式，指挥学生共享我方的小障碍并斟酌处祈望路，再通过“障碍模拟游戏”，让孩子在纯粹安全的氛围中老练应酬贫乏。课后开展“坚捏小明星”打卡举止，记载我方克服贫乏的履历；家庭中家长和孩子沿路完成需要坚捏的小任务，家校联袂，逐渐培养孩子直面障碍、弥远不懈的抗挫品性。

绘本是小学低段孩子心理健康的“成长伙伴”。围绕心情料理、东说念主际交游、自我认可、抗挫韧性四大主题，构建“绘本遴择—课堂推行—课后延迟”的无缺旅途幸运飞艇app，既贴合低段学生具象想维特色，又精确回答其成长中的心理困惑。以故事育东说念主、以体验养心，让空洞的心理品性变得可感可知。孩子在绘本浸润中学会料理心情、友好相处、摄取自我、直面障碍，为毕生心理健康打下坚实基础。

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